Slajder nawigacja

Erasmus

15 sierpnia, 2022

WECAN PRACTITIONER GUIDE

W ramach projektu WECAN (Women's Entrepreneurship CoAches training) powstały metodologia nauczania oraz autorski program rozwojowy w wersji on-line. Ich celem jest rozwijanie podstawowych i przekrojowych umiejętności w zakresie przedsiębiorczości, promowanie niekonwencjonalnych i nieformalnych form uczenia się, aby budować pewność siebie, łamać bariery i wzmacniać dorosłe kobiety pozostające bez zatrudnienia.
8 sierpnia, 2022

VETUP. Deliverable 3.4.2 Analysis of the results of the survey on key competences

Kształcenie i szkolenie zawodowe (VET) ma bardzo ważną rolę w zaspokajaniu ekonomicznych i społecznych potrzeb współczesnego społeczeństwa. W ramach jednego z projektów Erasmus+ zdiagnozowano kompetencje kluczowe (w perspektywie europejskiej) i stworzono ranking najbardziej poszukiwanych kompetencji przez firmy unijne. Celem tego działania było wpieranie rozwoju zdiagnozowanych potrzeb przez środki unijne.
24 czerwca, 2022

Mind Inclusion toolkit for educators to learn how to promote social inclusion at community level through ICT

Organizatorzy projektu Erasmus + Mind Inclusion 2.0 opracowali metodykę facylitacji dla edukatorów pracujących z osobami z niepełnosprawnością intelektualną i ich opiekunami. Efekt ich pracy jest bezpłatny, dostępny dla każdego, kto chce rozwijać swoje kompetencje. Podręcznik jest tym cenniejszy, że powstał przy współpracy z osobami z niepełnosprawnościami
26 maja, 2022

Konkurs 2022 Gallup Exceptional Workplace Award

W konkursie Gallup Exceptional Workplace Award 2022 zostało uhonorowanych 41 organizacji, które wykorzystały swoją kulturę organizacyjną, aby przetrwać kolejny nieprzewidywalny rok. Wyzwania, z jakimi zmagały się organizacje w zeszłym roku, przypominały te z 2020 r., ale z nowymi, złożonymi warstwami, z którymi musieli zmierzyć się liderzy. Przedłużająca się pandemia oznaczała, że menedżerowie z konieczności kierowali zespołami hybrydowymi. Musieli odnaleźć sposoby, by budować zaangażowanie pracowników i osiągać cele biznesowe pomimo przeszkód. Jakie działania przyniosły skutek? Zapraszamy do lektury podsumowania najlepszych praktyk Zwycięzców GEWA 2022
28 czerwca, 2022

INSPIRER „Synthesis report on the multigenerational workplace culture training needs”

Raport o potrzebach szkoleniowych związanych z różnicami wiekowymi w wielopokoleniowych kulturach pracy przede wszystkim dotyczy działów HR, ale pośrednio dotyka całych organizacji. Wśród kompetencji, które jest potrzeba rozwijać są: umiejętność identyfikowania potencjału każdego pokolenia, umiejętność komunikowania się z osobami w określonym wieku, sposoby zapewnienia transferu wiedzy między pracownikami.
27 czerwca, 2022

Difficult Virtual Learner Conduct Begone. Marc Ratcliffe

W artykule Difficult Virtual Learner Conduct Begone autorstwa Marca Ratcliffe’a znaleźć można cenne wskazówki jak utrzymywać uważność uczestników szkoleń zdalnych – w zależności od typu roli jaką osoby te przyjmują w czasie zajęć. Planowanie wirtualnego szkolenia w oparciu o profile odbiorców, korzystanie ze stabilnej technologii, planowanie udziału i udzielanie jasnych instrukcji pomoże stworzyć przyjazne środowisko dla technofobów, którzy odczuwają fundamentalny strach i niechęć do technologii. Więcej o rolach przyjmowanych przez uczestników szkoleń zdalnych oraz sposobów na budowanie u nich zaangażowania w kolejnym artykule z cyklu Branżowe Know How
26 czerwca, 2022

DEPAL (Digital Education and Participatory Adult Learning)

Projekt DEPAL wykorzystuje założenia edukacji partycypacyjnej kładąc nacisk na doświadczenie, wiedzę i umiejętności, którą do procesu edukacyjnego wnoszą uczestnicy szkoleń. Edukator jest tym, który docenia, i potrafi budować nowe umiejętności na zasobach uczniów. Dzięki takiemu podejściu edukatorzy uczą się budować zaangażowanie uczestników. Jednocześnie projekt, w aktualnie dynamicznie rozwijającym się nurcie, wspiera edukację cyfrową poprzez metodę cyfrowego opowiadania historii (storytellong). Więcej o projekcie
Anuluj
Newsletter
Skip to content