Sektorowa Rada ds. Kompetencji
29 września, 2022
Jakie zagrożenia w kontekście teorii Swellera niosą za sobą zajęcia zdalne? Jak uniknąć obciążenia poznawczego w trakcie zajęć realizowanych w środowisku cyfrowym? Odpowiedzi na te pytania dostarcza artykuł Cognitive Load and Virtual Learning Environments autorstwa Margie Meacham.
14 maja, 2022
20.05, 11.00 - 12.15
Zapraszamy na spotkanie online w formule dyskusyjnej, podczas którego zaprezentujemy wyniki badań ankietowych i wywiadów, które przeprowadziliśmy w sektorze. Badań, które stały się podstawą stworzenia projektu rekomendacji Rady ds. Kompetencji Sektora Usług Rozwojowych. Podczas dyskusji zastanowimy się, jakie kompetencje należy rozwijać wśród edukatorów, a także czy jest możliwe zaplanowanie i opisanie kierunku zmian naszego sektora.
29 września, 2022
Zajęcia hybrydowe mogą być atrakcyjne dla uczestników szkoleń, gdyż każdy może wybrać formę, która mu bardziej odpowiada – stacjonarną lub zdalną. Jednak dla trenera prowadzącego jest to wyzwanie – zarówno na płaszczyźnie merytorycznego i technicznego przygotowania zajęć.
23 czerwca, 2022
Zapraszamy do zapoznania się z streszczeniem artykułu Phylise Banner, który skupia się na wskazaniu elementów, które decydują o skutecznym wdrożeniu w organizacji modelu nauczania mieszanego.
11 lutego, 2022
W grudniu 2021 roku zakończono realizację badania dla naszego sektora – „Branżowy Bilans Kapitału Ludzkiego, Branża Usług Rozwojowych”. Wyniki te przedstawiają bardzo niekorzystną diagnozę obecnej sytuacji firm szkoleniowych i doradczych, mocno dotkniętych przez skutki pandemii COVID-19
3 września, 2022
Jak profesjonalnie korzystać z mediów społecznościowych? Jak wykorzystać je w pracy zawodowej? Czy social media są tylko dla młodych? Program Be Digital pokazuje, że kompetencje w zakresie poruszania się po wirtualnych profilach są też w zasięgu osób po 50 roku życia. Dzięki temu programowi można nauczyć się jak stworzyć własną strategię obecności w mediach społecznościowych.
20 czerwca, 2022
Od 2020 roku – przede wszystkim w związku z pandemią - większość organizacji radykalnie zwiększyła liczbę pracowników pracujących zdalnie, a co za tym idzie – również zarządzanie wirtualne. Pojawiło się nawet określnie „wirtualny menadżer” wskazujące na osoby, które w zespołach którymi zarządzają posiadają pracowników zdalnych. W 2021 roku ATD przeprowadziło badanie mające na celu analizę kompetencji niezbędnych do zarządzania na odległość oraz wskazania działań, ścieżek rozwoju pozwalających na zwiększanie skuteczności wirtualnych menadżerów.
15 grudnia, 2021
Doświadczenia ostatniego roku skłaniają do wniosku, że o pandemii i lockdownach szybko nie zapomnimy. Co wydarzyło się w kolejnych miesiącach w branży edukacyjnej, podejściu do uczenia się, projektowania procesów rozwojowych - o tym w podsumowaniu Konferencji ATD Virtual Conference
3 września, 2022
Zapraszamy do zapoznania się z opracowaniem artykułu Assessments Through the Learning Process. Question mark (Oceny w procesie uczenia się. Znak zapytania). Jak wskazują autorzy oceny to nie tylko sposób na weryfikację wiedzy, ale narzędzie, dzięki któremu można ulepszyć jakość procesu uczenia. Z ocen można uzyskać cenne informacje, które posłużą do stworzenia odpowiednich materiałów edukacyjnych oraz pozwolą właściwie przygotować proces rozwojowy.